Вовлечение учащихся в учебный процесс, создание проблемной ситуации Вспомним, какие части речи называются самостоятельными? Какие самостоятельные части речи вы знаете? Подумайте и ответьте, являются ли выделенные слова названиями предметов или только указывают на них? Скворец летел к себе домой. Летел дорогою прямой. Он изучил за много лет Её по множеству примет. Так, о какой части речи мы будем сегодня говорить? ( Местоимения) Попробуйте сформулировать тему урока. ( Местоимение как самостоятельная часть речи). -Какова, по-вашему, цель нашего урока? (Научиться отличать местоимений от других самостоятельных частей речи). -А что нам поможет в этом? (Знание самостоятельных частей речи). -Какова же задача нашего урока? (Познакомиться с местоимениями). Местоимения – это слова, которые не называют предметов, их признаков и количества, а только указывают на них, например: 1) Грушницкий – юнкер. Он только год в службе. (М. Лермонтов) 2) Этот портрет я написал в два дня. 3) Что же случилось? По значению местоимения делятся на следующие лексико-грамматические разряды: 1. Личные: 1-е лицо – я, мы; 2-е лицо – ты, вы; 3-е лицо – он, она, оно, они. Например: Я помню чудное мгновенье, Передо мной явилась ты. (А. С. Пушкин) Личные местоимения я, ты не имеют рода. 2. Возвратное себя не имеет рода и числа. Например: Пиарить себя. 3. Притяжательные: мой, твой, свой, наш, ваш,его, её, их и др. Например: Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные порывы! (А. С. Пушкин) Притяжательные местоимения имеют род, число, склоняются по падежам. Местоимения его, её, их не изменяются по падежам. 4. Указательные: тот, этот, такой, таковой (устар.), таков, столько, настолько, здесь, там, туда, оттуда, потому, поэтому, оттого, тогда, так и др. Например: Тот дом выше. Здесь теплее. Тот, этот, такой имеют род, число, склоняются по падежам. 5. Определительные: каждый, все, всё, вся, весь, всяк. всякий, всяческий, самый, сам, любой, другой, иной и др. имеют род, число, склоняются по падежам. Например: Любви все возрасты покорны. (А. С. Пушкин) 6. Вопросительные: кто, что, какой, который, чей, сколько, где, куда, откуда, когда, как, насколько, почему, отчего, зачем и др. Кто, что, где, куда и др. не имеют рода и числа. Какой который, чей имеют род и число. Кто, что, какой, который и др. склоняются по падежам. Например: Кто прочитал повесть? Какие эпизоды особенно запомнились? Сколько человек участвует в соревнованиях ? 7. Относительные: кто, что, какой, который, сей, сколько, где, когда они служат не для вопроса, а для связи придаточного предложения с главным (т. е. выступают в качестве союзных слов). Например: Преподаватель стал выяснять, кто прочитал повесть. Он поинтересовался, какие эпизоды нам особенно запомнились. Надо узнать, сколько человек участвует в соревновании. (Обратите внимание на то, что в таких предложениях – косвенных вопросах – вопросительный знак не ставится.) 8. Неопределённые: некто, нечто, некоторый, несколько, кто-то, что-то, чей-то, какой-то, кто-либо, что-либо, чей-либо, какой-либо, кто-нибудь, кое-кто, кое-что, кое-какой, где-то, когда-то, кое-куда и др. Например: Пусть кто-нибудь сделает эту работу. Когда-нибудь увидимся. 9. Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего, нисколько, ниоткуда, никогда, никак, негде, нигде, никого, незачем. неоткуда и др. Отрицательные и неопределённые местоимения склоняются так же, как местоимения кто, что. Местоимение некто имеет только форму им.п., а нечто – только форму им. и в.п. Например: Неоткуда ждать помощи. Не с кем поговорить. По особенностям склонения и связи с другими словами местоимения сходны или с именами существительными (я, ты, кто, что, никто и др.), или с именами прилагательными (тот, какой, всякий, этот и др.), или с числительными (столько, сколько, несколько). Поэтому в предложении местоимения выполняют ту же синтаксическую роль, что и соответствующие части речи. например: 1) Я (подлежащее) не хочу печалить вас (дополнение) ничем (дополнение). (А. С. Пушкин) 2) Сердце мое (определение) сжалось. (А. С. Пушкин) 3) Теперь ты наш. (определение) Значит местоимения могут заменять существительные, прилагательные и числительные. | Отвечают на вопросы учителя. записывают их в тетради и отвечают на вопросы Формулируют тему, цель и задачу урока. Отвечают на вопросы учителя. | Регулятивные: целеполагание. Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели. Логические: формулирование проблемы. |